《中国儿童阅读能力调研报告》发布：儿童年均阅读14.68本书

日前，在新华社瞭望智库举办的“深化全民阅读 提升儿童阅读能力”课题研讨会上，新华社瞭望智库联合叫叫研究院对外发布《中国儿童阅读能力调研报告》（以下简称“报告”）。

报告发现，我国儿童课外阅读量和阅读习惯发展整体向好：儿童年平均阅读量14.68本，为成年人的1.81倍；儿童每周阅读时长主要集中在3-10小时，有65.20%的儿童周阅读时长分布在此区间；超8成儿童每周至少进行1次课外阅读；过半儿童有主动阅读的意识和习惯。但对比发达国家，我国儿童阅读量还有较大提升空间，美国小学生的年均阅读量约为我国儿童的2倍。

报告同时发现，儿童阅读兴趣与阅读成就感发展方面还存在不足：46.89%的儿童阅读成就感（即对自身阅读能力的自信程度）处于一般及以下水平，仅有24.15%的儿童阅读成就感很强、28.96%比较强。针对近一半儿童对阅读能力不自信的现状，需要学校、家庭和社会给予更多正向引导和激励，提升儿童阅读技能水平与自信心。

根据报告，儿童对自身阅读能力的自信程度不仅直接影响阅读兴趣与阅读主动性，同时也与其主动学习能力具有一定相关性。儿童对自身阅读能力的自信程度越高，其主动学习能力越强：认为自身阅读能力很强的儿童，主动学习能力得分为4.32，是阅读能力很弱儿童的2.54倍。阅读力是底层的学习能力，提升儿童阅读力，让儿童建立更强的自信心，有助于培养主动学习、终身学习的新时代人才。

报告认为，儿童时期是培养阅读习惯和发展阅读能力的奠基时期，家庭是引导孩子阅读的关键重要场景，政府、学校和社会需要为家庭阅读的开展提供更多支持和帮助，以推动我国儿童阅读的普及和提升。报告还提出，儿童阅读逐渐形成了纸质图书阅读与数字阅读相结合的方式，以叫叫App为代表的儿童数字阅读平台已成为重要的儿童阅读辅助角色，具有降低阅读门槛、提升阅读兴趣、促进阅读普及等价值。

不过，尽管家长愿意引导孩子走上阅读之路，但报告发现，约9成家长在为孩子选购书籍时存在难点。68.79%的家长表示“书目太多不知道怎么选书”；超6成家长希望在精准地了解孩子的阅读水平、准确评估书籍的阅读难度上获得支持。

对此,报告提出，政府、学校、社会需要提供更多支持和赋能，让孩子读到优质、多元且适配的内容。另外，家长自身也要着力提升家庭阅读氛围。报告发现，超过7成家长表示在家阅读不多或基本不怎么在家阅读，未能做到言传身教。

研讨会现场，中国教育科学研究院理论所教育制度研究室主任、资深研究员陈金芳表示，学校和家长在引导儿童进行课外阅读时，应更加注重阅读内容的多样性，在选择儿童阅读辅助平台工具时，也要着重考察平台为儿童规划的阅读内容是否足够丰富多样。“像叫叫这类专业的儿童综合阅读平台，能够系统地通过不同类型的文本、不同领域的知识，帮助孩子拓宽知识面，激发创造力和想象力。”

随着数字时代的全面来临，儿童数字阅读日益普及。报告指出，数字阅读作为一种新兴的阅读形式，让阅读变得更丰富、便捷、高效、有趣，已经成为10后“数字原住民”主动学习的主流方式之一。叫叫2024年1月份公布的用户数据显示，2023年叫叫用户阅读的字数合计达到2231亿字，相当于1780余部《中国大百科全书》，阅读时长累计达到63312093个小时，相当于7227年。数字阅读与纸书阅读互为补充，实现纸数融合的多元化阅读。

“科学、体系化的儿童专属数字内容，能够将孩子从无意义、被污染的数字接触中‘打捞’出来。叫叫深度理解用户需求和喜好，能够从孩子的角度出发，进行精准匹配的内容生产和持续不断的优化迭代。”叫叫创始人兼CEO魏纬表示，叫叫希望和行业内的合作伙伴一起，共同关注、参与、丰富儿童内容领域，生产更多优质的儿童专属数字内容，帮助更多孩子爱上阅读，提升阅读能力。（经济日报记者 沈慧）