2026-01-22 20:54:43
1月20日，中国老龄科学研究中心和清华大学教育学院在北京联合发布《“一老一小”融合教育研究报告》。报告探讨了老幼共育共养及代际互动中的教育优势与价值，通过对国外相关典型案例与经验的梳理，结合国内多元化的实践探索，对我国“一老一小”融合教育的理念、设想与可行性进行分析，同时提出对策建议。
“一老一小”问题是关乎民生福祉与社会可持续发展的核心议题。2024年底出台的《中共中央 国务院关于深化养老服务改革发展的意见》提出村、社区养老服务设施站点要加强与教育、卫生健康、文化等公共服务设施的综合利用，建设“一老一小”服务综合体。在此背景下，中国老龄科学研究中心和清华大学教育学院成立课题组，利用近一年时间完成研究报告。报告根据对各地实践试点的深入调研解剖，创新性地提出“一老一小”融合教育这一全新概念。
当前学术界对“一老一小”融合教育尚无确切定义。清华大学教育学院长聘教授李曼丽认为，“一老一小”融合教育是指在养老或育幼场所中，由老年人和婴幼儿共同参与的、以老幼互动为主要形式的、有利于老年人健康发展和儿童全面发展的教育活动。
报告指出，从全球来看，“老幼共托”并非新生事物。国外在老幼共育共养方面已形成多种成熟模式。一些国家自上世纪80年代起就开始进行探索和尝试，均是基于代际融合理念，通过老幼共处使代际间相互融合、相互作用，满足双方照护和情感心理需求。
报告认为，“老幼共托”是“一老一小”融合教育的主要实践载体，其通过空间与活动融合，为代际互动创造平台。国内“老幼共托”的民生服务模式，是应对人口变化挑战的一种探索，形成了社区主导、园所拓展和企业运营三种模式。
报告强调，无论是幼儿园向养老院转型，还是养老服务驿站拓展托育功能，这种资源的跨界整合与调配，不仅减少了闲置浪费，还大幅削减了相关企业的运营成本，实现社会效益与经济效益双赢。同时，“老幼共托”还搭建起代际互动桥梁。
中国老龄科学研究中心党委书记、主任高成运指出，面对家庭小型化与人口老龄化的双重冲击，“一老一小”融合教育如果能通过构建非血缘、跨代际的社会支持系统，带来良性的代际互动，将是对传统家庭照护功能弱化的有效补充，有助于提升整个社会应对风险与挑战的韧性。
报告最后建议，“一老一小”融合教育要避免简单形式化，应在各地实际需求的基础上，加大政策支持和资金投入力度，鼓励创新代际互动设计，加强宣传展示和社区协作，完善专业人才培养体系，让“老幼共托”从理想中的概念走进真实生活，从物理空间的整合变成融合互助的“社区综合体”，推动“老幼共托”的本土化实践从注重资源共享迈向注重社会学习的代际互惠与共融，助力于构建真正实现老有所依、幼有所育，互助共生、彼此成全，更具包容性和可持续的全龄友好社会。（经济日报记者 康琼艳）